Gr?nde, Durchsetzung und Folgen der Erfindung des Buchdrucks Eine Unterrichtseinheit f?r den Sachunterricht unter besonderer Ber?cksichtigung des Lernens an Stationen

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Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2,0, Johann Wolfgang Goethe-Universit?t Frankfurt am Main (Seminar f?r Didaktik der Geschichte), 36 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Zu 18 Millionen bereits archivierten B?chern kommen j?hrlich noch rund 180.000 Exemplare zu der Sammlung der Deutschen Bibliothek hinzu. Einer Ver?ffentlichung des Statistischen Bundesamtes (10/2004) zufolge geben die deutschen Haushalte im Durchschnitt 12 Euro monatlich f?r B?cher aus. Diese Zahlen belegen, dass B?cher heute etwas Allt?gliches sind. Kaum jemand macht sich beim Kauf eines Buches Gedanken dar?ber, wie es wohl hergestellt wurde, oder empfindet den Anblick der gedruckten Buchstaben als etwas Au?ergew?hnliches; B?cher sind f?r uns in unserer heutigen Zeit etwas Normales. Das war aber nicht immer so. Bis zur Erfindung des Buchdrucks mit Bleilettern wurden B?cher von Hand geschrieben und anschlie?end sehr aufw?ndig verziert. Dies und die Tatsache, dass sie fast ausschlie?lich in lateinischer Sprache geschrieben wurden, machten B?cher ?ber Jahrhunderte zu einem ?u?erst kostbaren Gut. Mit diesem Thema besch?ftigt sich der erste Teil (Kapitel 2) dieser Arbeit. Die Kunst des Buchdrucks ist untrennbar mit ihrem Erfinder Johannes Gutenberg verbunden, daher ist ein gro?er Teil der Sachanalyse seinem Leben und seiner Erfindung gewidmet. Im weiteren Verlauf wird dargestellt, welche Auswirkungen diese Erfindung auf die damalige Zeit hatte, wie sie die kirchliche Reformation durch Luther und die Entwicklung und Ausbreitung der Wissenschaften unterst?tzt hat. Gleichfalls wird die technische Weiterentwicklung des Druckhandwerks bis zur Abkehr von Druckerschw?rze und Bleilettern dargestellt. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Theorie des historischen Lernens in der Grundschule, das hei?t mit der Frage, ob Geschichtsunterricht in der Grundschule m?glich und sinnvoll ist und den sich daraus ergebenden Anforderungen und M?glichkeiten f?r den Unterricht. Im darauf folgenden Teil wird eine Art des offenen Unterrichts, das Lernen an Stationen, ausf?hrlich betrachtet. Dabei werden die wesentlichen Punkte, welche f?r einen erfolgreichen Verlauf einer so gestalteten Unterrichtseinheit zu beachten sind, beschrieben. Unter Ber?cksichtigung der vorher beschriebenen Theorien wird anschlie?end die didaktische Umsetzung der Geschichte der Buchdruckerkunst anhand einer selbst entworfenen Unterrichtseinheit f?r den Sachunterricht (4. Klasse) dargelegt. Dabei werden die konkreten didaktischen Mittel und die verfolgten Lernziele (5.), die f?r die Stationen ben?tigten Arbeitsmaterialien (6.) und die Form der Ergebnissicherung und -pr?sentation (7. Kapitel) beschrieben.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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