Wie l?sst sich die Inklusion von Kindern mit Behinderung f?rdern? Zu den M?glichkeiten des psychomotorischen (Frei-)Spiels in einer AHS-Integrationsklasse

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】

Um ?sterreichischen Kindern und Jugendlichen mit Behinderung und/oder sonderp?dagogischem F?rderbedarf den Zugang in die Gesellschaft zu erleichtern, wurden vielerorts Integrationsklassen geschaffen, in denen sie gemeinsam mit nicht behinderten Sch?lerinnen und Sch?lern unterrichtet werden. P?dagogisches Hauptziel ist hierbei der Aufbau von gegenseitiger Wertsch?tzung, Verst?ndnis und Respekt. Doch welche Methoden stehen Lehrenden im inklusiven Unterricht zur Verf?gung, um diese Entwicklung zu f?rdern? Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem psychomotorischen (Frei-)Spiel im gemeinsamen 'Bewegung und Sport'-Unterricht einer AHS-Integrationsklasse. Der Autor verdeutlicht, wie das freie Spiel als verbindende und interaktionsf?rdernde Komponente lehrplan?bergreifend und altersad?quat eingesetzt werden kann. Auch zeigt er, auf welche Weise Psychomotorik als kindzentrierte Entwicklungsf?rderung in der fr?hen Adoleszenz Anwendung findet. Neben theoretischer Auseinandersetzung mit entwicklungspsychologischen Grundlagen werden die unterschiedlichen Dynamiken des Spiels als solche, mit Schwerpunkt der Rolle des Spiels und des Spielraums in der Psychomotorik analysiert. Dem Lehrplan der Allgemeinbildenden H?heren Schule im Gegenstand Bewegung und Sport wird der Lehrplan der Schwerstbehindertenschule gegen?ber gestellt und daraus verbindende Elemente bez?glich des Einsatzes des (freien) Spiels im Sinne eines lehrplanunabh?ngigen, interaktiven Miteinanders definiert. Schlussfolgerungen f?r die Praxis sowie exemplarische Beispiele f?r einen m?glichen Einsatz des Psychomotorischen (Frei-)Spiels im gemeinsamen Turnunterricht einer Sekundarstufen-Integrationsklasse erg?nzen die vorliegende Arbeit.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。
※切り替わらない場合は、こちらをクリックして下さい。
※このページからは注文できません。

この商品の詳細を調べる

: 本・雑誌・コミック » 洋書 » FAMILY LIFE ＆ COMICS