Inklusionsorientierte Lehrerbildung. Ber?cksichtigten Studieng?nge und Veranstaltungsangebote das Profil f?r inklusive Lehrer und Lehrerinnen?

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Masterarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Note: 1,7, Universit?t Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Text behandelt die Forschungsfrage: 'Inwiefern ber?cksichtigten die Studieng?nge und Veranstaltungsangebote das Profil f?r inklusive Lehrer und Lehrerinnen?'. Im Jahre 2006 wurde mit dem ?bereinkommen der Vereinten Nationen ?ber die Rechte von Menschen mit Behinderung, der Behindertenrechtskonvention (BRK), das 'Recht von Menschen mit Behinderung auf Bildung' anerkannt. Die Vertragsstaaten verpflichteten sich somit 'ein inklusives Bildungssystem auf allen Ebenen' zu erschaffen. Drei Jahre sp?ter, im Jahr 2009, wurde dieses ?bereinkommen schlie?lich in Deutschland ratifiziert. Der Verband Sonderp?dagogik e.V. des Landesverbandes Mecklenburg-Vorpommern sieht jedoch 'die konkreten Rechtsfolgen' als strittig an. Die Grundschulen sind verpflichtet ab der Ratifizierung der BRK inklusiv zu Unterrichten. Das Problem begr?ndet sich jedoch in der Art und Weise. Die t?tigen Lehrer sind mit ihren neuen Aufgabenbereichen ?berfordert. Um dem entgegenzuwirken ist es unabdingbar, neben m?glichen Weiterbildungen vor allem die angehenden Lehrerinnen und Lehrer dementsprechend auszubilden vor allem bez?glich dem Fachwissen ?ber Inklusion, der Verinnerlichung von inklusiven Einstellungen und dem Ausbilden von inklusiven F?higkeiten. Die Institution, welche bez?glich der Lehrererstausbildung betrachtete werden muss, ist die Universit?t. Dort beginnt die Ausbildung der Lehrkr?fte und somit besteht die M?glichkeit den Grundstein f?r inklusiven Unterricht zu legen. Die Betrachtung der Lehramtsausbildung von weiterf?hrenden Schulen w?rde den Rahmen dieser Arbeit ?berschritten, aus diesem Grund wird lediglich das Grundschullehramt betrachtet. Um den Unterricht inklusiv gestalten zu k?nnen ben?tigen die angehenden Lehrerkr?fte spezielle Kompetenzen. Diese werden beispielsweise im Profil f?r inklusive Lehrinnen und Lehrer beschrieben. Das Dokument wurde 2012 von der Europ?ischen Agentur f?r Entwicklungen in der sonderp?dagogischen Forschung (kurz: Agency) im Rahmen des Projektes Inklusive Lehrerbildung entwickelt. Dieses Kompetenzprofil stellt die n?tigen Fertigkeiten von angehenden Lehrerinnen und Lehrern sehr pr?gnant dar, wurde von zahlreichen Fachkr?ften aus ganz Europa erstellt, findet dadurch ?berregionale Pr?sents und ist sehr aktuell. Aus diesen genannten Gr?nden habe ich mich f?r dieses Kompetenzprofil entschieden.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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