Inklusiver Religionsunterricht und die Bew?ltigung von Unterrichtsst?rungen ?berlegungen zur Rolle des Religionslehrers und konkrete Methoden

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Diese Arbeit besch?ftigt sich mit dem Religionslehrer beziehungsweise der Religionslehrerin als der Person, die dem im christlichen Glauben angelegten Modell der (schulischen) Inklusion zum Erfolg verhelfen will. Als besondere Herausforderung soll hier die Unterrichtsst?rung und deren Bew?ltigung genauer in den Blick genommen werden. F?r das Gelingen eines inklusiven Religionsunterrichts, der dar?ber hinaus diverse St?rungen erf?hrt, sind viele einzelne Komponenten entscheidend, angefangen beim Religionslehrer selbst. Es gibt f?r den Religionslehrer und die Religionslehrerin Vieles zu bedenken, was f?r ihren Verk?ndigungsauftrag in der Schule grundlegend ist und was diese reflektiert haben m?ssen, noch bevor sie ein Klassenzimmer betreten und noch bevor sie ihren Unterricht vorbereiten. Solche Reflexionen geh?ren f?r den Religionslehrer und die Religionslehrerin mit zu den praktischen Erw?gungen, die in die konkrete Praxis des Religionsunterrichtes einm?nden und diesen durchdringen. Sie bilden gewisserma?en das religionsp?dagogische Prop?deutikum mit erheblicher praktischer Bedeutung. Zu guter Letzt werden noch konkrete Methoden f?r den inklusiven Religionsunterricht vorgestellt. Aus dem Inhalt: - Inklusion; - Religion; - Unterricht; - Unterrichtsst?rung; - Verhaltensst?rung; - Methoden; - Ma?nahmen; - Tipps画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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