Das resilienzf?rdernde Potenzial der Ganztagsschule Unterst?tzungsm?glichkeiten und -grenzen des erweiterten Bildungsverst?ndnisses beim Erwerb psychischer Widerstandskraft

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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P?dagogik - Sonstiges, Note: 1,3, Technische Universit?t Berlin (Institut f?r berufliche Bildung und Arbeitslehre), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Verm?gen einer Person, bedrohliche Lebensumst?nde unbeschadet zu bew?ltigen, wird in den Humanwissenschaften unter dem Begriff 'Resilienz' untersucht. Bezogen auf Kinder und Jugendliche ist h?ufig zu beobachten, dass diese zu stabilen und leistungsf?higen Pers?nlichkeiten heranwachsen, obwohl sie biologischen, psychologischen oder psychosozialen Entwicklungsrisiken ausgesetzt waren. Resiliente Kinder und Jugendliche bilden also gegen?ber diesen Entwicklungsrisiken eine psychische Widerstandsf?higkeit aus, die zu pers?nlichkeitsst?rkenden und entwicklungsf?rdernden Eigenschaften f?hrt und keine psychischen Auff?lligkeiten nach sich zieht. Einen Erkl?rungsansatz f?r diese Mechanismen liefert das Schutzfaktorenkonzept. Dieses beinhaltet die Annahme, dass Risikofaktoren, welche die Wahrscheinlichkeit des Auftretens psychischer und physischer St?rungen erh?hen durch protektive Faktoren ausgeglichen werden. Resiliente Kinder und Jugendliche verf?gen ?ber Bew?ltigungskompetenzen, die eine gesunde Entwicklung erm?glichen. Relevant ist das Thema Resilienz auch f?r den schulischen Bereich. Kinder und Jugendliche werden in der Lebenswelt Schule nicht nur in ihren kognitiven F?higkeiten sondern auch in ihrer psychischen und sozialen Entwicklung entscheidend beeinflusst. Unter anderem aufgrund des gr??eren zeitlichen Rahmens und des erweiterten Bildungsverst?ndnisses kann davon ausgegangen werden, dass in einer Ganztagsschule eine st?rkere Auspr?gung dieser Einfl?sse m?glich ist. Als grunds?tzliches Ziel der ganzt?gigen Bildung und Erziehung wird die umfassende Entwicklung der Pers?nlichkeit der Sch?lerinnen und Sch?ler aufgef?hrt. Das f?hrt zu der Vermutung, dass durch die umfangreichere F?rderung entsprechender Bew?ltigungskompetenzen eine pers?nlichkeitsst?rkende und resilienzf?rdernde Wirkung auf Sch?ler erreicht werden kann. Welche M?glichkeiten bietet also das erweiterte Bildungsverst?ndnis der Ganztagsschule Kindern und Jugendlichen, die spezifischen Risikoeinfl?ssen ausgesetzt sind, bei der Ausbildung von psychischer Widerstandskraft und wo endet dessen resilienzf?rdernder Einfluss?画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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