Vermittlung gestalterischer Techniken im Kunstunterricht Hinterfragung eines traditionellen Verst?ndnisses

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Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Kunst - Kunstp?dagogik, Note: 2,0, Technische Universit?t Dresden (Kunst- und Musikwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Ich packe meinen p?dagogischen Koffer und nehme mit: Ein paar K?nstler, ein bisschen ?sthetik, etliche k?nstlerische Materialien, diverse gestalterische Techniken und wichtige k?nstlerische Strategien. Lege alles geordnet hinein, achte darauf, dass alles an seinem Platz ist und im zeitlichen Rahmen von 45 Minuten stattfindet. Fertig ist der gute Kunstunterricht! Das Fach Kunst und die damit verbundene k?nstlerisch-?sthetische T?tigkeit auf diese Basis zu reduzieren, verkennt das Potential der ?sthetischen Erziehung und Bildung. Gleichzeitig verdeutlicht es jedoch das Spannungsfeld in dem sich die Kunst zur P?dagogik befindet. Neuere Konzepte der Kunstp?dagogik haben dieses besondere Spannungsverh?ltnis von Kunst und Bildung in ihre ?berlegungen einbezogen und den prozessualen Charakter k?nstlerisch-?sthetischer T?tigkeit zu ber?cksichtigen versucht. Eine wichtige Grundlage f?r die Umsetzung k?nstlerischer Ideen innerhalb des ?sthetischen Prozesses bilden gestalterische Techniken . Da bestimmte Aussageabsichten entsprechende Mittel verlangen, die diese Aussagen zulassen, ben?tigt der K?nstler ein entsprechendes handwerklich-gestalterisches Repertoire. Um Sch?lern eine k?nstlerisch-?sthetische Praxis zu erm?glichen, ben?tigen diese ebenfalls handwerklich-gestalterische F?higkeiten und Fertigkeiten. In dieser Arbeit m?chte ich mich deshalb mit der Fragestellung auseinandersetzen, wie gestalterische Techniken im Kunstunterricht vermittelt werden k?nnen. Dazu soll zun?chst im Punkt zwei die Entwicklung der Bedeutung gestalterischer Techniken in der Geschichte des Kunstunterrichts skizziert werden. Punkt drei behandelt den ?bergang zu einem neuen Lehrplan im Fach Kunst f?r Gymnasien in Sachsen seit 2004. Eine Zwischenbilanz zur Stellung gestalterischer Techniken im und zum erweiterten Verst?ndnis von Kunstunterricht schlie?t das Kapitel ab. Auf dieser Grundlage werden in Punkt vier neue Konzepte der Kunstp?dagogik kurz vorgestellt, die einer ver?nderten Auffassung von Kunstunterricht, und damit verbunden gestalterischer Techniken, Rechnung tragen. Im Einzelnen sind dies die Konzepte: ?sthetische Bildung, K?nstlerische Bildung, ?sthetische Forschung, Entdeckendes Lernen, Arts in Learning und Performance. Schlussfolgerungen f?r den heutigen Kunstunterricht werden daran anschlie?end formuliert. In einer Schlussbetrachtung werden noch einmal alle gewonnenen Erkenntnisse zur Vermittlung gestalterischer Techniken im Kunstunterricht zusammengefasst.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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