Turnen am Minitrampolin. Hocke und gest?tzte Rolle auf den Mattenberg als Vorbereitung zum Salto vorw?rts (Lehrprobenentwurf Sport Klasse 7 Gymnasium)

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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Sport - Sportp?dagogik, Didaktik, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beinhaltet einen Lehrprobenentwurf zum Thema 'Turnen am Minitrampolin' in der 7.Klasse am Gymnasium mit Stundenskizzen, Materialien, Arbeitsbl?ttern und konkreten Anleitungen zum Aufbau in der Sporthalle. Der Lehrprobenstunde ging eine Doppelstunde zum Thema 'Turnen am Minitrampolin' voraus. Diese Doppelstunde war durch eine Dreiteilung gekennzeichnet. Den ersten Teil bildete ein turnspezifisches Aufw?rmprogramm mit ?bungen, die sowohl Kondition als auch Koordination schulten. Eine Kr?ftigung der spezifischen Muskulatur floss in den Aufw?rmteil mit ein. Im Anschluss daran wurde der Schwerpunkt auf die Schulung der Grundf?higkeiten des Springens am Minitrampolin gelegt. Hierbei wurde vor allem der Anlauf und Absprung am Ger?t wiederholt und vertieft sowie der Streck- und Hocksprung mit den jeweiligen Anforderungen und technischen Bewegungsmerkmalen trainiert. In weiteren Variationen der durchgef?hrten Spr?nge konnten die Sch?ler zus?tzliche Bewegungserfahrungen beim Springen am Trampolin machen. Zudem wurde als n?tige Voraussetzung im Hinblick auf die Lehrprobe die Rolle vorw?rts nochmals einge?bt und verbessert. Den Abschluss bildete eine freiere Phase, in der die Sch?ler die zuvor gelernten Grundelement erproben und anwenden konnten, sowie eigene kreative Spr?nge nach gewissen Vorgaben umsetzen durften. Da die Grundspr?nge am Minitrampolin sowie die f?r die Lehrprobe notwendige Rolle vorw?rts von h?chster Bedeutung sind, wurden vor allem diese intensiv ge?bt und durch eine hohe Wiederholungszahl verbessert und angewendet. Auf einen Aufbau des Mattenbergs bereits in der Vorstunde wurde bewusst verzichtet, da dies der Lehrprobe zu weit vorausgreifen und m?glicherweise auch den Aufforderungscharakter und die Motivation f?r eine neue und ver?nderte Turnumgebung bei den Sch?lern hemmen w?rde. Bereits in der Vorstunde der Lehrprobe war zu erkennen, dass es gerade bei komplexeren ?bungsformen und Aufgaben mit einem turnerisch etwas anspruchsvollerem Niveau meist etwas mehr Zeit in Anspruch nimmt, bis die Sch?ler die ?bungen kognitiv erfassen und technisch korrekt und sauber ausf?hren k?nnen. Es bedarf demnach auch in der Lehrprobe l?ngere ?bungszeiten pro ?bungsform sowie eine hohe Anzahl an Wiederholungen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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