Handlungsorientierung durch simulatives Handeln am Beispiel der Rollenspiele Analyse der Chancen und Grenzen von Rollenspielen im Bezug auf Handlungsorientierung und politische Handlungsf?higkeit im Politik und Wirtschaftsunterricht anh

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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universit?t Gie?en, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Das Prinzip der Handlungsorientierung ist seit Jahren ein Hoffnungstr?ger in Didaktik und Fachdidaktik: Aus 'totem' Unterricht soll durch Handlungsorientierung lebendiges, subjektnahes Lernen werden' , so beschreibt Sibylle Reinhardt den aktuellen Status des Prinzips der Handlungsorientierung spezifisch im Politik und Wirtschaftsunterricht in den Schulen. Die Handlungsorientierung erf?hrt also eine hohe Anerkennung in der Fachdidaktik aber auch bei den Lehrern und Lehrerinnen selbst. Doch wie erkl?rt es sich nun, dass das Prinzip noch immer ein 'Schattendasein' im Politik und Wirtschaftsunterricht fristet? Wo sind die Ursachen f?r diesen Widerspruch zu suchen? Diese Fragen sind gerade im 2.Kapitel thematischer Gegenstand der Betrachtungen. Wie sp?ter auch noch genauer gezeigt wird, verbindet man mit dem Schlagwort der Handlungsorientierung insbesondere die sogenannten Simulationsspiele. Woher kommt diese enge Verkn?pfung? Liegt hier eine besondere Eignung vor, um den Anspr?chen gerecht zu werden? Ich m?chte bei der Behandlung dieser Fragen exemplarisch am Rollenspiel arbeiten, das freilich nur einen kleinen Teil des gro?en Komplexes der Plan- und Simulationsspiele bildet, dabei aber auch den Versuch unternehmen, allgemeing?ltige Thesen aufzustellen. Neben der Frage des Dienstes von Rollenspielen f?r das Prinzip der Handlungsorientierung m?chte ich eine klare Akzentuierung auf das Problem der Chancen und Grenzen des Einsatzes von Rollenspielen im Unterricht vornehmen. Diese beiden Bereiche stellen den Gegenstand des 3.Kapitels dar und werden den gr??ten Teil der Arbeit einnehmen. Abschlie?end werde ich vergleichend die Oberkategorien des simulativen und realen Handelns in ihren Vor- und Nachteilen charakterisieren. Letztlich soll so auch die Frage beantwortet werden, in welchem Verh?ltnis die jeweilige Integration in den Unterrichtsalltag als angemessen anzusehen ist. Sicherlich k?nnen vor allem im Bereich der Handlungsorientierung nur Grundlagen vermittelt werden, doch werde ich mich bem?hen, bei der Behandlung des Rollenspiels, zu m?glichst unterrichtsnahen und verwertbaren Erkenntnissen zu gelangen und denkbare Ursachen f?r die Diskrepanz von Wertsch?tzung der Rollenspiele und Handlungsorientierung auf der einen Seite und der geringen Ber?cksichtigung im Unterricht auf der anderen Seite zu finden.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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