Entwicklung und Bildung im Kindesalter Eine Kritik p?dagogischer Begriffe und Konzepte

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Die Elementarbildung steht heute im Blickfeld ?ffentlicher und politischer Aufmerksamkeit: Gro?e Hoffnungen richten sich auf die Wirksamkeit einer Bildung von Anfang an. Auf diesen bildungspolitischen Boom reagierte die P?dagogik mit einer Inflation p?dagogischer Konzepte - mit Wirksamkeitsversprechen, eher Wunschdenken entsprungen, aber kaum evidenzbasiert der Wissenschaft verpflichtet. Der Autor wirft ein kritisches Licht auf diese Konzepte und ihre Leitvokabeln: "Selbstbildung", "Ganzheitlichkeit", "wahrnehmendes Beobachten", "St?rkenorientierung" und nat?rlich "Inklusion". Und er entlarvt sie als das, was sie sind: unreflektierte Modebegriffe. Indem der Autor die Schwachstellen und Ideologeme der Diskussion um die Elementarp?dagogik schonungslos aufdeckt, liefert er den ?berf?lligen Ansto? zur st?rkeren wissenschaftlichen Fundierung elementarer Bildungsarbeit.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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