Inklusive Didaktik Eine symbol- und bildungstheoretische Skizze

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Mit diesem Buch legt der Autor den Entwurf einer symboltheoretischen und erfahrungsorientierten Fundierung des Inklusionsdiskurses sensu Cassirer vor. Vor dem Hintergrund der Annahme, dass sich der Inklusionsdiskurs sowohl in der Behindertenp?dagogik als auch in der allgemeinen Erziehungswissenschaft durch ein explizites Theoriedefizit auszeichnet, verfolgt dieser Band das Ziel, eine inklusive schulische Didaktik besser als bisher theoretisch zu legitimieren. Der Inhalt Einleitung ? Zum Forschungsstand im Inklusionsdiskurs ? Semiotische und bildungstheoretische ?berlegungen ? Eine kulturanthropologische Skizze ? Didaktische Perspektiven ? Fazit Der Autor PD Dr. Martin Giese ist an der Deutschen Blindenstudienanstalt e.V. in Marburg sowie als Privatdozent am Institut f?r Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universit?t zu Berlin t?tig.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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