PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE L?NGUA INGLESA SER FORMADOR E SER PROFESSOR SEM ?LIBIS

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Existe ?libi no Ser formador de professores? Existe ?libi no Ser professor em forma??o inicial? Como se d? a rela??o de responsabilidade no processo formativo de professores? Essas e outras quest?es est?o imbricadas na contextura formativa, considerando-se a necess?ria vis?o prospectiva do ensinar a L?ngua Inglesa e a Literatura desta l?ngua na escola. Com estes questionamentos a professora Adriana Claudia Martins compartilha sua experi?ncia de pesquisa e sublinha que constru?mos uma rela??o sem ?libis, uma condi??o singular, docentes e discentes. A autora afirma que nesta contraposi??o entre o eu e o outro h? um horizonte social avaliativo, um ponto de possibilidade de um fazer ?nico: a dialogicidade no processo formativo. Logo, o trabalho pedag?gico organizado na perspectiva da teoria imbricada na pr?tica e esta imbricada na teoria, de modo cr?tico e reflexivo, confere ao formador sua insubstitutibilidade no ato docente. Se aos leitores deste livro interessa o di?logo com Bakhtin, Vygotski e Freire, ent?o, esta ? uma leitura que costura sentidos e significados de uma a??o hist?rica e compartilhada, realizada no tempo de aprender e no lugar da inconclusibilidade humana.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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