F?rderung des Sprechens im kompetenzorientierten Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe Eine qualitativ-empirische Studie

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Die vorliegende Studie gew?hrt anhand mehrerer Fallbeispiele Einblicke in die unterrichtliche F?rderung von Sprechkompetenz anhand monologischer und dialogischer Aufgabenformate. Sie zeigt auf, wie Lehrende Aufgaben erteilen, begleiten und evaluieren und wie Lernende Aufgaben l?sen und pr?sentieren. Entsprechend leistet die Studie einen Beitrag zur Erforschung des kompetenzorientierten Englischunterrichts der gymnasialen Oberstufe und liefert Erkenntnisse und Hypothesen, die f?r die weitere Forschung wie auch die Lehrerbildung von besonderer Bedeutung sind.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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