Oltre il disagio. Il lavoro educativo tra scuola, famiglia ed esperienze di comunit?

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L’impegno educativo nell’ambito del disagio, della marginalit?, della devianza, richiede un’identit? teorica forte che in qualche modo faccia da bussola per aiutare l’educatore a navigare le ≪agitate acque≫ dell’emergenza sociale. Un’intenzionalit? pedagogica che deve esprimersi in un movimento continuo di andata e ritorno tra teoria e prassi, affinch? quest’ultima non cada nell’improvvisazione, nell’estemporaneo, nel casuale, o in una forma pi? o meno esplicita di buon senso, e la riflessione teorica non divenga fine a se stessa, perdendosi nell’astrazione. Il Metodo Integra nasce da un’attivit? di continua autoriflessione e condivisione di pratiche educative, dal dialogo costante tra teoria e prassi, a valle di anni di lavoro in contesti di particolare difficolt?. Una difficolt? legata alla carenza del tessuto sociale che rende una storia difficile enormemente pi? difficile, proprio perch? il contesto non sostiene la difficolt?: il bambino con difficolt? spesso vive in una famiglia difficile, in un quartiere difficile, in una citt? difficile, in una Regione difficile. Educare in queste situazioni significa riuscire ad incarnare le teorie e orientare le pratiche nel confronto con questo quotidiano, con questi bambini e ragazzi, non smettendo mai di immaginare con loro e per loro un altrimenti e un altrove.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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