Sch?ler*innen mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf in Schulleistungserhebungen Einblicke und Entwicklungen

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Dieser Band bringt Beitr?ge zusammen, die sich aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven mit der Einbeziehung von Sch?ler*innen mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf in Schulleistungserhebungen besch?ftigen. Hierbei werden insbesondere Spannungsverh?ltnisse zwischen standardisierten Erhebungsverfahren und individualisierten Herangehensweisen reflektiert und Empfehlungen zur Qualit?tssicherung in zuk?nftigen Studien abgeleitet. Der Inhalt Konzeptionelle Aspekte der Diagnose von sonderp?dagogischem F?rderbedarf ? Herausforderungen bei der Sicherstellung internationaler Anschlussf?higkeit von Forschung zur Situation von Sch?ler*innen mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf in Deutschland ? Methodische Aspekte der Einbeziehung von Sch?ler*innen mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf in Schulleistungserhebungen ? Erkenntnisse zu ausgew?hlten Bedingungen und Ertr?gen schulischer Inklusion Die Herausgeber*innen Dr. Cornelia Gresch ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Co-Leiterin des Projekts ?INSIDE- Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland” am Institut zur Qualit?tsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universit?t zu Berlin. Dr. Poldi Kuhl ist Juniorprofessorin f?r Bildungswissenschaft an der Leuphana Universit?t L?neburg. Dr. Michael Grosche ist Professor f?r Rehabilitationswissenschaften mit dem F?rderschwerpunkt Lernen am Institut f?r Bildungsforschung an der Bergischen Universit?t Wuppertal. Dr. Christine S?lzer ist Professorin f?r Erziehungswissenschaft an der Universit?t Stuttgart. Dr. Petra Stanat ist wissenschaftlicher Vorstand des Instituts zur Qualit?tsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universit?t zu Berlin und Professorin an der Humboldt-Universit?t zu Berlin.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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