La inclusi?n educativa: diacron?a y espacios tangentes Diagn?stico y esbozos prospectivos en los niveles primario y secundario de la provincia de Santa Fe

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Hay momentos en los que la perplejidad se abre a la indagaci?n. Los fen?menos educativos se esconden en la trastienda entre concepciones te?ricas, representaciones sociales, culturales, usos, costumbres y la simbolog?a de sus entidades. Este libro condensa una investigaci?n exhaustiva acerca del principio de inclusi?n educativa desde la multiplicidad de perspectivas, e incluye la elaboraci?n de un diagn?stico minucioso de las trayectorias escolares reales de los alumnos en la educaci?n primaria y secundaria de la provincia de Santa Fe, con foco en el sector estatal, mediante una lectura retrospectiva y prospectiva. La experiencia entabla una relaci?n dial?ctica con los aportes te?ricos, marcos normativos, estad?sticas, indicadores, tendencias y desempe?os acad?micos. Habilita otras formas de leer, mirar y decir aquello que suele aparecer invisible a los ojos. Una exploraci?n que convoca a tensionar las diacron?as persistentes en la escolaridad. Aborda problemas medulares ante la necesidad de volver a entramar los hilos conductores hacia una propuesta sustentable multidimensional del sistema educativo y sus pr?cticas de gesti?n en distintas esferas.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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