Spielerisch-attraktive Leichtathletik Wie man mehr Spass, mehr Begeisterung und bessere Entwicklung bekommt

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Mit diesem Buch m?chte ich zeigen, in Theorie, Bilder und viele, viele ?bungen, was im Rahmen des Athletiktrainings m?glich w?re, wobei an alle Rechte des Kindes gedacht wird. Das geht weit ?ber die technische Ausbildung hinaus! Das hei?t: Was wir innerhalb des Trainings machen, muss technisch und methodisch korrekt vermittelt werden. Sportler m?ssen sehr allround trainiert werden. Dies bedeutet, dass die Kinder die Techniken der Disziplinen lernen m?ssen (direktes Lernen), aber auch, dass die Sportler auch durch Spielformen lernen k?nnen (indirektes Lernen). Indirektes Lernen ist viele male effizienter und effektiver als direktes Lernen (?Impliced Learning“ - J. Hattie et al., 2009) Kinder sollten nicht nur in die Welt der Leichtathletik eingef?hrt werden, sondern auch dem Erleben von Bewegungserfahrung und Spiel sollte Aufmerksamkeit geschenkt werden. Wir lassen uns auch von anderen Sportarten inspirieren und nutzen diese Erfahrungen, um athletische F?higkeiten auf ein h?heres Niveau zu bringen. (?Transfer“, Fox & Matthews, 1996). Wir m?ssen den Kindern erkl?ren, warum wir etwas machen (Sinngebung), aber sie auch selbst dazu bringen, Ideen zu entwickeln und L?sungen zu finden. Wir machen die Kinder unabh?ngig und selbst?ndig. Athleten m?ssen letztlich selbst wissen, wann und wie sie etwas machen m?ssen. Kinder sind anders. Es gibt kein durchschnittliches Kind. Diese Unterschiede m?ssen wir bei unserem Training ber?cksichtigen. All dies bedeutet, dass wir im Athletiktraining nicht mit Spitzensport beginnen k?nnen. Es ist nie m?glich, aus dem Spitzensport (!!) Kinderverhalten abzuleiten. Leider wird dies von Trainern zu oft vergessen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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