Lipman e os dispositivos legais para a Filosofia no Ensino M?dio Aproxima??es

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H? mais de tr?s d?cadas, o Programa Filosofia para Crian?as ? Educa??o para o Pensar (PFpC), de Matthew Lipman, ? uma das tentativas mais significantes de aproxima??o entre Filosofia e crian?a. Fazendo uso de uma consistente fundamenta??o te?rica, por meio de novelas que abordam temas propriamente filos?ficos, a proposta de Lipman atenta para o desenvolvimento de uma s?rie de habilidades de pensamento, as quais, segundo o autor, s?o imprescind?veis ao pretendido pensar de ordem superior. Na presente obra, n?o trazemos por intento o desejo de levantar reflex?es acerca da possibilidade ou pertin?ncia do trabalho de Filosofia com crian?as, tarefa que outros pesquisadores j? realizaram ? exaust?o. Inquieta-nos o valor formativo da Filosofia e, nesse sentido, os objetivos da disciplina Filosofia na Educa??o B?sica. Dessa forma, s?o analisados os documentos que orientam nacionalmente a Filosofia no Ensino M?dio, quais sejam: os Par?metros Curriculares Nacionais para o Ensino M?dio, as Orienta??es Educacionais Complementares aos Par?metros Curriculares Nacionais, as Orienta??es Curriculares para o Ensino M?dio e a Base Nacional Comum Curricular. Procura-se selecionar, nos dispositivos legais supramencionados, os objetivos pretendidos para a Filosofia no n?vel m?dio de ensino e, especificamente, o leque de habilidades almejadas do egresso da etapa terminal da Educa??o B?sica. A presente obra pretende defender que as caracter?sticas formativas e habilidades cognitivas almejadas para disciplina Filosofia no Ensino M?dio, de algum modo, est?o contempladas no programa lipmaniano voltado ao Ensino Fundamental.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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