Quellen der Selbstwirksamkeits?berzeugung von Grundschullehrkr?ften im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung

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Eine hohe Lehrer-Selbstwirksamkeit zur inklusiven Unterrichtsgestaltung wird als zentraler Pr?diktor f?r die Bereitschaft zur Implementierung inklusiver Erziehung und Bildung angesehen. Die Quellen der inklusionsbezogenen Selbstwirksamkeit wurden bisher jedoch kaum erforscht. Vor diesem Hintergrund untersucht Katja Franzen, ob sich die vier von Bandura postulierten Pr?diktoren ? eigene und stellvertretende Erfahrungen, sprachliche ?berzeugungen sowie die wahrgenommene Gef?hlsregung ? best?tigen lassen. Insbesondere eigene und stellvertretende Erfahrungen stellen sich hierbei als bedeutsame Determinanten der Kompetenzerwartung heraus.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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