Die kooperative Implementationsstrategie Praxeologische Rekonstruktionen im Kontext didaktischer Interventionsforschung

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Didaktische Interventionsstudien bilden eine zentrale Quelle, um wissenschaftliches Wissen ?ber die Effektivit?t neuer Lehr- und Lernformen im Unterricht zu generieren. Eine Herausforderung bei dieser Form der Forschung ist: die Interventionen m?ssen zun?chst implementiert werden, ehe eine statistische Analyse ihrer Wirksamkeit erfolgen kann. Kooperativen Implementationsstrategien (bzw. symbiotischen Implementationsstrategien) wird dahingehend ein hohes Potential zugerechnet. Im Rahmen einer dokumentarischen Evaluationsstudie geht Silke Werner in diesem Band nun der Frage nach, welchen ?Nutzen‘ kooperative Implementationsstrategien im Kontext didaktischer Interventionsstudien haben (k?nnen). Es wird theoretisch und empirisch gezeigt, dass widerspr?chliche Intentionen der beteiligten Akteur*innen (Bildungspolitik, Forschung, Schulpraxis) zusammenwirken und diese nicht per se ?ber eine kooperative Implementation aufl?sbar sind. Die rekonstruierten Typen kooperativer Rekontextualisierungspraxen lassen sich ? am Beispiel der didaktischen Intervention ?Serelisk“ ? auf Merkmale der Zusammensetzung der Kooperationsgruppen zur?ckf?hren. Die vorliegende Studie ist zugleich eine dokumentarische Meta-Evaluation und tr?gt zur Methodendiskussion in der didaktischen Interventionsforschung bei.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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