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La naturaleza humana est? determinada por diversos factores sociales, ambientales, pol?ticos, culturales y psicol?gicos; los seres humanos son construcciones sociales. En este sentido, desde la infancia se experimentan las primeras din?micas en el mundo social y a partir all?, se modulan conductas y posibilidades para el ?xito en la vida adulta. De acuerdo con lo anterior, el objetivo de este libro es explorar la producci?n cient?fica sobre las conductas prosociales en infantes, en perspectiva de posibilitar el desarrollo de estrategias de intervenci?n en edades tempranas. Metodol?gicamente, es una obra que se desarroll? desde una perspectiva cr?tica y reflexiva, explorando las producciones acad?micas en torno a la comprensi?n de la teor?a del aprendizaje vicariante de Bandura, seg?n las neurociencias en la infancia, los procesos cognitivos y emocionales como predictores de la conducta prosocial y la empat?a desde el proceso del aprendizaje vicario en la infancia, la comprensi?n de las relaciones sociales, conductas disruptivas y los procesos prosociales a partir del aprendizaje vicariante y, finalmente, un an?lisis bibliom?trico sobre conducta prosocial. Todos estos recorridos te?ricos para aportar a la generaci?n de escenarios de comprensi?n y transformaci?n de los procesos sociales en los infantes. Es importante resaltar que el comportamiento prosocial ha sido estudiado en la adolescencia y la adultez, por las implicaciones que tiene en las relaciones humanas, de sus comportamientos, del entendimiento de las normas sociales y la adquisici?n de procesos cognitivos superiores que permiten la comprensi?n y evaluaci?n de los patrones morales de cultura, no obstante, en la infancia se desarrollan los primeros despliegues de la integraci?n de los patrones culturales y de la normas, debido a que inicia el proceso de interacci?n social, desarrollo cognoscitivo, de aprendizaje a partir del proceso ense?anza-aprendizaje.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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