Cu?ndo una escuela es democr?tica Las normas, las reglas y las asambleas escolares

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?Qui?n es el educador o educadora que, hoy d?a, no experimenta el deseo de favorecer la autonom?a de los ni?os y los j?venes? Bas?ndose en estudios que investigan si el ambiente escolar influye en el desarrollo moral de los alumnos y en la manera en c?mo estos se relacionan y resuelven sus conflictos interpersonales, el libro presenta un estudio fundamentado en la teor?a constructivista sobre el proceso de elaboraci?n y legitimaci?n de las normas en la escuela, as? como los procedimientos utilizados para que los estudiantes las cumplan, analizando las consecuencias de ello en su formaci?n moral. Los estudios expuestos indican que, a pesar de que el profesorado tiene como meta el desarrollo de la autonom?a y, por tanto, tiene objetivos que apuntan hacia la implantaci?n de sistemas democr?ticos de ense?anza, muchas veces el proceso utilizado favorece que se mantenga la obediencia externa y la sumisi?n de sus alumnos, utilizando procedimientos aparentemente democr?ticos, como la constituci?n de normas y la implantaci?n de asambleas, para legitimar pr?cticas todav?a autoritarias. Pero el libro demuestra c?mo esos mismos procedimientos pueden ser instrumentos imprescindibles para la instauraci?n de ambientes democr?ticos, dado que, a trav?s de ellos, los alumnos tienen la oportunidad de expresar sus sentimientos y sus pensamientos, sinti?ndose as? valorados, y capaces de valorar a los dem?s.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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