Berufsbezogene Orientierungsmuster von Lehramtsstudierenden im Hinblick auf schulische Inklusion

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Die Studie untersucht, wie sich Studierende der Lehr?mter Grund-, Regelschule und F?rderp?dagogik vor dem Hintergrund ihrer berufsbezogenen Orientierungsmuster mit dem Thema schulische Inklusion auseinandersetzen. Die Rekonstruktionen der Gruppendiskussionen zeigen lehramtstypspezifische Orientierungsschemata und Aneignungspraktiken. Unabh?ngig vom Lehramtstyp gibt es zwei bildungsbezogene Orientierungsrahmen, die im Kontext Inklusion besonders wirkm?chtig sind. Die Ergebnisse geben Hinweise f?r weitere Forschungen und Entwicklungen im Rahmen inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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