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Evaluar se convierte, a menudo, en una carrera de obst?culos que el alumno supera y el docente certifica, pero que no responde a la finalidad de mejorar el aprendizaje ni en cantidad ni en calidad. Los autores de este libro proponen realizar una evaluaci?n formativa que permita realmente el crecimiento del alumnado. Por eso nos invitan a reflexionar sobre algunas pr?cticas de evaluaci?n que quiz? hayamos repetido sin plantearnos a fondo si funcionan o no. ?Por qu? hacemos lo que hacemos? ?Qu? sustento te?rico tiene? ?Recogemos evidencias cuyo an?lisis da lugar a una acci?n inmediata posterior capaz de mejorar el proceso de aprendizaje? La evaluaci?n formativa no es algo trimestral, mensual o semanal. Debe suceder a la vez que el aprendizaje, es decir, dentro de nuestras aulas. Y, adem?s, es posible lograr que los estudiantes participen en ella de manera muy activa. Se trata de una labor gratificante para el docente, que comprueba c?mo sus alumnos aprenden m?s.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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