Nuevas estrategias para la ense?anza de las ciencias naturales en la Ense?anza Superior Aprendizaje significativo sostenible

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Desde nuestra propia experiencia, y como alumnos y alumnas que fuimos a lo largo de las distintas etapas educativas, podemos recordar el modo en que nos ense?aron ciencias y otras disciplinas. El estilo did?ctico predominante en las ?ltimas d?cadas del siglo XX, cercano al conductismo, consist?a en memorizar fechas, lugares y conceptos que volc?bamos en el examen correspondiente y que al cabo de pocos d?as olvid?bamos. No obstante, a trav?s de nuestras vivencias, podemos constatar c?mo aquello que hemos asimilado a trav?s de nuestra propia experiencia es lo que recordaremos toda la vida y ese, queridos lectores, es el prop?sito de un aprendizaje significativo y sostenible. En esta obra retomaremos conceptos propios de la investigaci?n educativa y del paradigma constructivista, al tiempo que profundizaremos en la teor?a del aprendizaje significativo. Tambi?n explicaremos la funcionalidad y aplicabilidad de herramientas metacognitivas como el diagrama V, los mapas conceptuales y los modelos de conocimiento, ense?ando al alumnado a construir su propio conocimiento, independientemente de la etapa y el curso acad?mico. Un buen docente orientar? a su alumnado para que recorra el camino del aprendizaje, pero de ninguna manera podr? recorrerlo por ellos. En esta sociedad de la informaci?n y comunicaci?n, hemos de desaprender el camino que nos mostraron como estudiantes y emprender una nueva senda que persiga desde la educaci?n la sostenibilidad planetaria. En ocasiones costar?, pues deberemos sortear obst?culos y asumir con valent?a el nuevo reto que supone ense?ar de modo diferente a c?mo nos ense?aron. Sin embargo, en ello reside la magia del verdadero aprendizaje.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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