Educaci?n hist?rica para el siglo XXI Principios epistemol?gicos y metodol?gicos

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Crear un espacio de debate, reflexi?n colaborativa y difusi?n del conocimiento en el ?mbito de la educaci?n escolar, como una forma de enfrentar los desaf?os producidos por la realidad cultural y social en transformaci?n acelerada en las ?ltimas d?cadas, es la propuesta contenida en el libro que tenemos entre las manos, Educaci?n Hist?rica para el siglo XXI: principios epistemol?gicos y metodol?gicos. Los lectores al recorrer los cap?tulos, escritos por diversos investigadores de diversos pa?ses identificados con el campo de la Educaci?n Hist?rica, entrar?n en contacto con investigaciones innovadoras y estimulantes que exploran el desarrollo del pensamiento hist?rico y la formaci?n de la conciencia hist?rica en el espacio escolar. En el amplio universo de las investigaciones en ense?anza de la Historia, la perspectiva de la Educaci?n Hist?rica, se ubica en la actualidad como ?rea espec?fica, con fundamentaci?n propia anclada en la epistemolog?a de la historia, en la metodolog?a de investigaci?n de las ciencias sociales y en la historiograf?a. En estos estudios los investigadores han explorado las tipolog?as, fuentes y estrategias de aprendizaje hist?rico de ni?os, j?venes y adultos en el espacio escolar. Desde el punto de vista te?rico, las investigaciones toman como referencia principal la teor?a y la filosof?a de la historia, y, en tanto, enfoque metodol?gico, realiza an?lisis de ideas que los sujetos en situaci?n de aprendizaje manifiestan alrededor de la historia

Geyso Dongley Germinari

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