Mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10 Ein theoretischer und empirischer Beitrag zur Modellierung und Diagnostik

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Internationale Vergleichsstudien deuten darauf hin, dass eine F?rderung mathematisch besonders begabter Sch?ler*innen nicht immer optimal gelingt; eine m?gliche Ursache daf?r k?nnen Schwierigkeiten bei ihrer Identifikation sein. Moritz Zehnder untersucht in der vorliegenden Arbeit daher, welche mathematischen F?higkeiten Indikatoren f?r eine besondere mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10 darstellen. Im Anschluss an eine Kl?rung des Begabungsbegriffs leitet er f?nf potenziell auf eine besondere mathematische Begabung hinweisende F?higkeiten ab, deren Eignung als Indikatoren im Rahmen einer nicht experimentellen Studie untersucht wird. Die Ergebnisse zeigen, dass unter anderem dem Erkennen von Mustern und Strukturen eine besondere Bedeutung f?r eine mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10 zukommt. Andere F?higkeiten, wie etwa mathematische Kreativit?t, erm?glichen lediglich eine Unterscheidung von Begabungstypen. Ein weiteres zentrales Ergebnis dieser Arbeit ist ein Diagnoseinstrument f?r mathematische Begabung, das Mathematiklehrkr?fte beim Diagnostizieren mathematisch begabter Sch?ler*innen unterst?tzen kann.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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