Lire des textes r?put?s litt?raires : disciplination et s?dimentation Enqu?te au fil des degr?s scolaires en Suisse romande

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Mesure-t-on assez ce qu’il y a d’?trange au projet d’?mancipation d’enseigner la litt?rature ? tous　? Ce livre documente cette singularit? en d?crivant ce qui s’enseigne effectivement dans les classes au primaire, au cycle d’orientation et au gymnase. Il vise ? comprendre comment se transforme l’objet d’enseignement, la litt?rature, pour une g?n?ration d’?l?ves. Notre dispositif de recherche quasi exp?rimental a fait passer aupr?s de trente enseignant・e・s deux m?mes textes contrast?s. L’un, classique, Le loup et l’agneau de La Fontaine, est bien connu des enseignant・e・s et bard? d’appr?ts p?dagogiques et didactiques. L’autre, inconnu, tir? de la litt?rature romande, La n?gresse et le chef des avalanches de Lovay, ne fait l’objet d’aucun accompagnement pr?alable. Les enseignant・e・s s’y prennent-ils diff?remment pour enseigner un texte classique et un texte contemporain　? Quelles variations constate-t-on d’un degr? ? l’autre　? Qu’est-ce qui se construit graduellement pour des ?l?ves de 11 ? 17 ans　? Au d?part des soixante s?quences d’enseignement qui ont ?t? rassembl?es, le livre envisage tour ? tour trois focales　: un grand angle pour les s?quences d’enseignement, un angle moyen pour les instruments de l’enseignant・e et un angle micro-analytique pour les activit?s langagi?res. Deux processus sont mis en ?vidence　: les ?l?ves transforment leur rapport au texte ? travers une ≪　disciplination　≫ croissante suivant leur scolarit?　; dans leurs pratiques, les enseignant・e・s disposent d’une large panoplie d’instruments et des dispositifs issus par ≪　s?dimentation　≫ d’une histoire parfois lointaine, plus r?cente ou contemporaine.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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