Service Learning in der Kindheitspaedagogik Eine qualitative Studie im Kontext der Institution Hochschule

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Die F?rderung eines (zivil-)gesellschaftlichen Engagements war schon immer ein zentraler Bestandteil sozialp?dagogischen Handelns. Mit der gezielten Einbindung p?dagogischer Einrichtungen in diese Prozesse werden seit einigen Jahren auch an deutschen Hochschulen zunehmend Wege diskutiert, wie (zivil-)gesellschaftliches Engagement, zum Beispiel im Rahmen einer ≫Third Mission≪, verankert werden kann. In diesem Zusammenhang kommt dem aus dem US-amerikanischen Raum stammenden hochschuldidaktischen Ansatz ≫Service Learning≪ eine verst?rkte Aufmerksamkeit zu. Die vorliegende Studie siedelt sich innerhalb der jungen Disziplin der Kindheitsp?dagogik an und r?ckt neben einer Diskussion von M?glichkeiten und Grenzen von Service Learning den Einfluss institutioneller aber auch kulturell-gesellschaftlicher Konstellationen in den Blick. Dabei steht die Analyse und Diskussion des Potentials von Service Learning im komplexen Zusammenspiel von kindheitsp?dagogischen Professionalisierungsbestrebungen und vielschichtigen Diskursen zur ?ffnung von Hochschulen im Zentrum.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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