EVA und die Psychologie Psychologische Voraussetzungen eigenverantwortlichen, selbst?ndigen Arbeitens und Lernens (EVA) im individualisierten Unterricht

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Gemeinsames, l?ngeres Lernen l?sst sich nur verwirklichen, wenn die heterogenen Lernvoraussetzungen der Sch?lerinnen und Sch?ler in einem individualisierten Unterricht Beachtung finden. F?r die damit notwendig Differenzierung ist das eigenverantwortliche, selbstregulierte Lernen unverzichtbar. In vielen Schulen, die sich auf den Weg machen, gemeinsames Lernen zu erm?glichen, werden p?dagogische Konzepte entwickelt, die reformp?dagogisch inspirierte Modelle f?r eigenverantwortliches Lernen als zentrale Elemente enthalten. Die Ergebnisse jahrzehntelanger Forschung zum "Self-Regulated-Learning" (SRL) werden dabei kaum in die ?berlegungen einbezogen, weil sie selten bekannt sind. Diese Ergebnisse werden meist nur in englischsprachigen Raum publiziert. SRL h?ngt eng zusammen mit der Lernmotivation, den auf das Lernen bezogenen Selbstkonzepten und bestimmten Zielorientierungen. Alle diese wichtigen Faktoren werden in diesem Buch, aufeinander bezogen, dargestellt. Es gilt auch der Heterogenit?t der Sch?lerinnen und Sch?lern, in ihren individuellen Voraussetzungen, f?r das "wie" ihres Lernens Wertsch?tzung und Beachtung entgegen zu bringen. Sie m?ssen bei dieser Frage und ebenso bei der Frage nach dem "was", nach der mit welcher Bearbeitungstiefe und dem "wann" ihres Lernens mitgenommen werden. Wenn Schule f?r die Informations- und Wissensgesellschaft zukunftsf?hig gemacht werden soll, kann dies nicht unter Negierung wissenschaftlicher Erkenntnisse erfolgen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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