La relation enseignant-?l?ve Perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale

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Plusieurs chercheuses et chercheurs se sont d?j? int?ress?s ? la relation enseignant-?l?ve (RE?) dans les divers ordres d’enseignement. Au Qu?bec, plus pr?cis?ment, nombre de travaux ont port? en tout ou en partie sur la RE?, dans une perspective tant?t affective, tant?t humaniste, tant?t cognitive, mais rarement dans une perspective sociale. Et que dire d’une prise en compte simultan?e de ces quatre perspectives pour examiner la RE??? Bien peu ont os? s’y aventurer jusqu’? maintenant. Et s’il y avait encore des zones d’ombre ou un manque de compl?tude th?orique ou scientifique pour ?tudier la RE??? La recherche ?ducative traduit-elle encore la RE? de mani?re empiriquement ou scientifiquement fond?e?? Emprunte-t-elle trop souvent les raccourcis du sens commun, ce qui l?gitimerait l’?tude de la RE??? Ces questions auxquelles nous tentons de r?pondre dans cet ouvrage ont pour but d’inviter le lectorat ? r?fl?chir aux fondements de la RE?, ? appr?cier ses bienfaits et sa port?e dans le monde scolaire qu?b?cois. Ce livre s’adresse donc ? tous les acteurs de l’?ducation qui gravitent de pr?s ou de loin autour des ?l?ves (parents, personnel enseignant et de direction, d?cisionnaires politiques) et qui d?sirent approfondir leurs connaissances sur la RE?, sur ses plans historique, social, ?ducatif et scientifique de m?me que remettre en doute certains de leurs a priori, ceux-ci ?tant susceptibles de r?duire toute la port?e de l’importance de la qualit? de la RE? entre le personnel enseignant et les ?l?ves.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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