La libertad como autodeterminaci?n. Bases para la discusi?n de un modelo de formaci?n docente

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Como bien se?ala Epicteto: ≪No debemos creer a muchos que dicen que solo la gente libre debe ser educada, preferir?a creer a los fil?sofos que dicen que solo los educados son libres≫. Desde hace d?cadas la educaci?n se ha mantenido al margen de esta misi?n, por una visi?n autonomista de la libertad por evitar una injerencia indebida, considera al profesor como mero facilitador de conocimientos y habilidades. Esto genera un vac?o interior de significado r?pidamente llenado por las redes sociales con modelos de todo tipo, tan atractivos como perjudiciales. Es necesario educar a nuestros ni?os y j?venes a ser libres, atrevi?ndonos a se?alarles ≪fines≫ dignos del llamado a la grandeza inscrita en sus corazones. Es decir, educarlos en una libertad, entendida no como autonom?a, sino como ≪autodeterminaci?n≫: la capacidad de conformar una historia vital por mis acciones; capaz de escoger qui?n soy a trav?s de ellas y alcanzar plenitud y madurez personal. Este libro propone un sustento te?rico para comprender la libertad como autodeterminaci?n y ayudar a educar en ella; junto con el estudio emp?rico que corrobora tal hip?tesis de la educaci?n en autodeterminaci?n, desde la clave de la influencia del profesor, a trav?s de acciones y comportamientos concretos.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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