?berzeugungen und Begr?ndungen fachfremd Mathematiklehrender Entwicklung und Erforschung einer Fortbildungsma?nahme f?r Grundschullehrkr?fte

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?berzeugungen und mathematische Begr?ndungen fachfremd unterrichtender Grundschullehrkr?fte, die an einer Fortbildungsma?nahme zur F?rderung der prozessbezogenen Kompetenzen teilnehmen, werden untersucht. Eine f?nfteilige Fortbildungsma?nahme mit dem Fokus auf der Verkn?pfung von fachlichen und fachdidaktischen Anteilen wurde durchgef?hrt und zyklisch ?berarbeitet. Dadurch k?nnen Designprinzipien einer solchen Fortbildungsma?nahme abgeleitet werden. Zu den zentralen Ergebnissen z?hlt, dass sich nicht nur die grundschulgem??en und algebraischen Begr?ndungen der Lehrkr?fte verbessern, sondern sich auch die ?berzeugungen nach der Fortbildungsma?nahme ver?ndern. Vor allem die Selbstwirksamkeits?berzeugungen der Teilnehmenden steigen nach eigenen Angaben. In den Interviewdaten wird ersichtlich, dass Lehrkr?fte vermehrt angeben, dass diese Ver?nderung der Selbstwirksamkeits?berzeugungen auch auf den fachlichen Fokus der Fortbildungsma?nahme zur?ckgef?hrt werden kann. Die Komplexit?t von Begr?ndungen operativer Ver?nderungen wird mit einem daf?r entwickelten Modell verdeutlicht und Teilnehmendenl?sungen verortet.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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