PROJETOS EXITOSOS EM ESCOLAS P?BLICAS um olhar a partir da Teoria da Subjetividade

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Rompendo com o entendimento de que a produ??o intelectual ? uma a??o apoiada somente em mecanismos estanques de assimila??o e reprodu??o, nesta pesquisa, consideramos a produ??o de conhecimento como um processo subjetivo. Tal ideia, contribuiu para que os docentes investigassem a pr?tica, refletindo sobre a produ??o de novos sentidos e zonas de inteligibilidade a respeito do fazer pedag?gico. Do nosso ponto de vista, esta ? uma a??o intencional que pode favorecer a assun??o de uma a??o pedag?gica comprometida com um fazer criativo e colaborativo. Assim, analisar os impactos do processo de forma??o continuada docente como um recurso produtor de desenvolvimento profissional, considerando a autoria e o comprometimento dos participantes em uma comunidade de pr?tica, exige uma abordagem te?rico-epistemol?gica que defenda a ideia de que os fen?menos sociais n?o acontecem dissociados dos sentidos subjetivos que adquirem nos v?rios espa?os de atua??o e rela??o dos indiv?duos. Nesse constructo, a comunidade de pr?tica assumiu a Teoria da Subjetividade com o entendimento de que os processos subjetivos de protagonismo docente se constituem social e individualmente de modo interdependente. Assim, entendemos que realidade n?o ? uma entidade est?tica, mas um recurso que sob uma lente investigativa de um sujeito criativo e reflexivo pode se abrir em novas zonas de sentido para a pr?tica pedag?gica.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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