Mathematisches Modellieren in einer digitalen Lernumgebung Konzeption und Evaluation auf der Basis computergenerierter Prozessdaten

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Lena Frenken untersucht in der Studie, welche im Rahmen des eigens initiierten Projekts Modi ? Modellieren digital durchgef?hrt wurde, die Auswirkungen einer digitalen Lernumgebung zum mathematischen Modellieren mit metakognitiven Wissenselementen. Dabei stehen die Kompetenzentwicklung des mathematischen Modellierens sowie die Entwicklung des metakognitiven Wissens ?ber mathematisches Modellieren im Fokus der Analysen. Mithilfe der Item Response Theory werden Personenf?higkeitsparameter ermittelt, die hinzugezogen werden k?nnen, um bivariate sowie multivariate Analysen durchzuf?hren. Au?erdem werden explorative Regressionsanalysen beschrieben, mit deren Hilfe Pr?diktoren f?r die Entwicklung der Teilkompetenzen mit aus den computergenerierten Prozessdaten extrahierten Variablen ermittelt werden. Es zeigt sich, dass f?r den Kompetenzerwerb selbstregulative sowie sprachliche F?higkeiten und die Sicherheit im Umgang mit einer eingebetteten Dynamischen Geometriesoftware ?u?erst relevant sind. Daraus k?nnen Konsequenzen f?r weitere Forschungsprojekte sowie f?r die Schulpraxis hergeleitet werden, die von hoher Relevanz sind.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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