Inventer, compter et classer De Piaget aux d?bats actuels - AQA1! オンラインショッピング

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Cet ouvrage de psychologie d?veloppementale traite des diff?rentes conceptions de l'acquisition du nombre et des classes chez l'enfant. L'auteur propose d'abord une approche d?taill?e et originale des travaux de Piaget. L'id?e ma?tresse consiste ? montrer que la logique des classes et les math?matiques proviennent d'un d?gel des configurations perceptives dans l'histoire de l'humanit? et celle de l'enfant. Ainsi, la logique na?t quand les ?l?ments discrets existent pour eux-m?mes sans ?tre rassembl?s en des tableaux copiant le r?el, et les math?matiques trouvent leur source dans le besoin de comparer un ? un les ?l?ments de deux classes de m?me niveau. Sont ensuite pr?sent?es quelques recherches r?centes d'inspiration empiriste ou inn?iste sur l'origine du nombre et des classes. Le ≪ nouveaux nombre ≫ inh?rent aux objets peut-il encore ?tre dissoci? de la connaissance du d?nombrement pour acqu?rir un statut math?matique ? A contrario, n'est-il pas pr?sent d?s la naissance, prompt ? se d?velopper ind?pendamment de tout apprentissage durant la premi?re ann?e de la vie ? Les classes n'ont-elles pas int?r?t ? ?tre formalis?es sur un mode plus naturel que celui de Aristote, Russel et autres logiciens classiques ? Ou bien encore, ces classes peu naturelles dont Piaget retrace la gen?se ne sont-elles pas plus pr?coces ou plus tardives qu'il ne l'a montr? ? Au total, ce livre r?v?le les d?bats toujours vifs que suscite la gen?se du nombre ou de la cat?gorisation. Certains chercheurs estiment le ma?tre genevois d?pass?, d'autres lui reconnaissent une profondeur in?gal?e. Le lecteur pourra mieux s'orienter en confrontant les faits ?tablis aujourd'hui aux donn?es recueillies hier. Cet ouvrage, destin? aux ?tudiants en psychologie, sciences de l'?ducation et I.U.F.M., aidera ?galement tous les professionnels de l'?ducation : didacticiens, conseillers, inspecteurs et tout particuli?rement les professeurs des ?coles et les praticiens soucieux de mieux comprendre les troubles des apprentissages num?riques et logiques. Annie Chalon-Blanc est ma?tre de conf?rences ? l'Universit? Ren? Descartes - Paris 5 dans le d?partement des Sciences de l'?ducation. Membre du laboratoire ?ducation et Apprentissages (E.D.A., Paris 5), elle y poursuit des recherches sur le nombre et les classes. Origine du nombre et pr?sentation de la th?orie de Piaget. Les conditions psychologiques de l'invention du nombre. Le nombre dans la th?orie piag?tienne. Commentaire et questions. L'origine. Les conditions psychologiques. La th?orie de Piaget. La gen?se du nombre. Le statut ?pist?mologique du nombre. La construction du nombre. Interpr?tation des r?sultats. Les apports post-piag?tiens. La cat?gorisation du r?el. Les diff?rents types de cat?gorisation. La gen?se des classes selon Piaget. R?vision des donn?es actuelles et nouvelles approches.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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