L'approche par comp?tences dans l'enseignement des langues - Ebook Enseigner ? partir du Cadre commun de r?f?rence pour les langues

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Enseigner ? partir du CECRL Cet ouvrage propose de d?crire, de mani?re op?rationnelle, des d?marches m?thodologiques pour organiser les enseignements des langues par comp?tences sp?cifiques, perspective adopt?e de facto avec le CECRL. Le Cadre europ?en commun de r?f?rence pour les langues (CECRL), instrument d'organisation de ces enseignements d?sormais incontournable, n'a pas pour objet de proposer une nouvelle m?thodologie. Mais la place accord?e ? l'interaction, ? la r?ception et ? la production ?crite/orale dans ses descripteurs, remet sur le devant de la sc?ne l'approche par comp?tences, strat?gie d'enseignement qui est au coeur de l'approche communicative. Ce petit trait? de m?thodologie ? l'usage des jeunes g?n?rations reprend donc la question du d?but : d?finition de m?thodologie d'enseignement et d'autres termes strat?giques (chap.1) et caract?risation de la m?thodologie globaliste ordinaire (chap.2). La r?flexion centrale est consacr?e ? la d?termination des composantes de la comp?tence ? communiquer langagi?rement (avec la composante discursive mobilisant les genres de discours), qui fondent l'approche par comp?tences [chap. 3 ? 5) et dont le principe fondateur est que, si la connaissance d'une langue peut ?tre analys?e en comp?tences discursives distinctes, alors leur enseignement rel?ve de d?marches elles-m?mes distinctes. A partir de ce point de vue th?orique, sont ensuite d?crits de mani?re tr?s pr?cise des ?l?ments de guidage de l'enseignement de l'interaction orale (chap.6) et de la production/r?ception de textes(chap.7 et 8). L'articulation des comp?tences est analys?e dans le chapitre final, car c'est elle qui commande la structure des unit?s concr?tes d'enseignement et leur variabilit? en fonction des cultures ?ducatives. Car cet ouvrage n'est pas un manifeste pour une nouvelle "orthodidaxie" universaliste: il est anim? par le seul souci d'?largir, si besoin est, le r?pertoire m?thodologique des enseignants.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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