Ambitionierte Komplizenschaft Eine ethnographische Studie zu kindlichen Praktiken in der Schulvorbereitung

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In der ethnographischen Studie wird der Frage nachgegangen, wie Kinder am Angebot der institutionellen Schulvorbereitung teilnehmen bzw. wie sie dieses (mit-)hervorbringen. Hierf?r wurden die Kinder ?ber ihr letztes Kindergartenjahr hinweg w?hrend dieses Arrangements begleitet und teilnehmend beobachtet. Neben den aktuellen Konzepten der Kindheitsforschung spielen hierzu praxistheoretische Zug?nge eine zentrale Rolle und deren relationale Perspektive auf Schulvorbereitung, als soziales Gef?ge aus Akteur:innen, Artefakten und den zugrundeliegenden Strukturen. Die Ergebnisse zeigen, wie sich Kinder innerhalb der Schulvorbereitung zu Kompliz:innen der Fachkr?fte und deren p?dagogischen Schulvorbereitungsprogramme entwickeln. Mit der ?Ambitionierten Komplizenschaft“ stellt die Arbeit dar?ber hinaus eine konzeptionelle Weiterentwicklung vor, indem sie das besondere Engagement der beobachteten Kinder w?hrend der Schulvorbereitung betont.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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