Cr?tica ? moral pura uma reflex?o dial?tica sobre o ensino de valores na educa??o b?sica

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A ideia de uma moralidade relativa se traduz em um grande problema educacional, uma vez que prescinde de um acervo v?lido de valores a serem desenvolvidos no processo de amadurecimento dos educandos. Portanto, este trabalho teve como objetivo desenvolver, a partir da dial?tica hegeliana, uma proposta de ensino de valores pautada na toler?ncia e no respeito pela diversidade, ao mesmo tempo que se apresenta como alternativa vi?vel ao crescente relativismo moral na educa??o. Al?m disso, pretendeu-se descrever como o relativismo moral afeta a educa??o na contemporaneidade; discutir a import?ncia do ensino de valores para uma educa??o de qualidade; e, finalmente, propor algumas atividades escolares que podem contribuir para o desenvolvimento de valores no contexto da disciplina de Ensino Religioso na Educa??o B?sica. A problem?tica deste trabalho refletiu, portanto, a indaga??o de como o ensino de valores pode fomentar a toler?ncia e o respeito sem, com isso, sucumbir ao relativismo exacerbado. Assim, hipotetizou-se que um questionamento dial?tico aplicado ao pensamento de Kant, Nietzsche e Kierkegaard poderia produzir insumos filos?fico-pedag?gicos para esta abordagem. O m?todo dial?tico contempla a aplica??o consecutiva de tese, ant?tese e s?ntese a certo corpus em um esfor?o para penetrar o mundo dos fen?menos, partindo da a??o rec?proca entre fen?menos divergentes. Tomou-se, portanto, a obra de Kant como tese; a obra de Nietzsche como ant?tese; e a de Kierkegaard como s?ntese.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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