ENSINO DE CI?NCIAS E INCLUS?O ESCOLAR investiga??es sobre o ensino e a aprendizagem de estudantes com defici?ncia visual e estudantes surdos

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O livro, organizado em 9 cap?tulos, aborda investiga??es sobre o ensino e a aprendizagem de ci?ncias para estudantes com defici?ncia visual e Surdos. Seu primeiro cap?tulo interpreta o conceito de inclus?o a partir do referencial da teoria da a??o comunicativa de Habermas. O ?ltimo analisa, ? luz das teorias de Gardner e Vygotsky, a ideia de intelig?ncia e interpreta o conceito de defici?ncia intelectual a partir do referencial das intelig?ncias m?ltiplas. O cap?tulo 2 relata uma investiga??o sobre forma??o docente tendo como fundamento a multissensorialidade. O terceiro descreve a pesquisa acerca da rela??o docente de sala comum e de sala de recurso visando o ensino de ci?ncias de estudantes cegos do primeiro ciclo do ensino fundamental. O quarto relata a investiga??o realizada pelo projeto "C?tedras Francesas no Estado de S?o Paulo", onde a metodologia de ensino empregada por pesquisadora Francesa junto aos estudantes com e sem defici?ncia visual em aulas de f?sica ? analisada. O quinto aborda a utiliza??o de interface c?rebro computador como ferramenta de acessibilidade no ensino de f?sica para estudantes cegos. O sexto cap?tulo apresenta uma descri??o do panorama das investiga??es sobre o ensino de ci?ncias para estudantes surdos no Brasil. O s?timo apresenta uma investiga??o sobre o ensino do tema fases da Lua para estudantes com perdas auditivas e o oitavo analisa o ensino dos conceitos de calor e temperatura para estudantes surdos mediados pelo interlocutor de Libras.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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