La competenza sociale nei bambini Valutare e promuovere la Teoria della Mente in et? prescolare e scolare

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La Teoria della Mente, quale capacit? di interpretare e predire il comportamento proprio e altrui sulla base di stati mentali, si sta rivelando un’abilit? sempre pi? cruciale per l’acquisizione e l’esercizio della competenza sociale. Coerentemente con la maturazione di questa consapevolezza, l’attenzione dei ricercatori si ? gradualmente spostata da un interesse alle tappe evolutive nell’infanzia e ai fattori intraindividuali a un modello di sviluppo life-span, attento alla variabilit? interindividuale e ai fattori socio-contestuali. Non ? un caso che le pi? recenti formulazioni del concetto di social cognition indichino nella Teoria della Mente uno dei costrutti fondamentali e portanti.Questo volume intende mettere a tema le implicazioni di natura teorica e applicativa della Teoria della Mente in et? prescolare e scolare, con un focus specifico sulla dimensione educativa. La prima parte del testo fornisce una panoramica delle conoscenze pi? recenti circa lo sviluppo e la funzionalit? della Teoria della Mente in et? prescolare e scolare, mentre la seconda parte dedica particolare attenzione alla possibilit? di promuovere attivamente lo sviluppo della Teoria della Mente con appositi interventi educativi, riconoscendo un ruolo fondamentale alle pratiche comunicativo-conversazionali.Saranno altres? evidenziate le ricadute che gli interventi educativi potrebbero avere sia in condizioni di sviluppo tipico (supportando, oltre alla Teoria della Mente in s?, anche una serie di abilit? a essa interconnesse), sia in condizioni di atipicit? e/o di neurodegenerazione in et? prescolare e scolare (limitando le difficolt? e/o stimolando vere e proprie strategie vicarianti).画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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