As narrativas de professoras alfabetizadoras desvelando as implica??es da Provinha Brasil

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Esta pesquisa tem como objetivo analisar como a Provinha Brasil interferiu na pr?tica do professor e de que forma isso se deu. Para atender ?s necessidades de elevar o ?ndice da qualidade do ensino no IDEB, o governo implementou algumas pol?ticas de acompanhamento, dentre as quais a Provinha Brasil, criada como instrumento para avaliar e diagnosticar a realidade de cada escola e possibilitar a contribui??o de propostas que visam ? supera??o das dificuldades encontradas na aprendizagem dos estudantes ainda na fase da alfabetiza??o. Utilizada para aferir resultados de desempenho que permitem conhecer o avan?o das crian?as na aprendizagem, no que se refere ?s habilidades de leitura e de matem?tica, pretende possibilitar um diagn?stico que poder? orientar professores e gestores na busca de melhoria da qualidade de ensino. Para compreender esses fen?menos no campo educacional, a abordagem metodol?gica escolhida para a realiza??o desta pesquisa caracteriza-se pelo enfoque qualitativo, por meio de narrativas, com base em estudos de caso das implica??es da Provinha Brasil na alfabetiza??o, tendo por sujeitos seis professoras do segundo ano do Ensino Fundamental de duas escolas p?blicas da cidade de Campo Grande/MS, protagonistas de suas viv?ncias referentes a essa avalia??o. O estudo demonstrou que a avalia??o, como uma ferramenta diagn?stica a ser utilizada pelo professor para melhorar sua efic?cia na alfabetiza??o, tem sido pouco utilizada.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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