Strategieverwendung bei der Multiplikation zweistelliger Zahlen Eine Untersuchung mithilfe von Rechenweganalysen unter Ber?cksichtigung auftretender Fehler

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Das Verstehen und Beherrschen der Multiplikation geh?rt zu den zentralen Kompetenzen, die Sch?ler und Sch?lerinnen am Ende der Grundschule erreicht haben sollen. In dieser Arbeit wird eine empirische Studie vorgestellt, die L?sungswege bei der Multiplikation zweistelliger Zahlen erfasst und die Strategieverwendung unter Ber?cksichtigung auftretender Fehler untersucht. Vor diesem Hintergrund wurden Rechenstrategien und Fehler bei der Bearbeitung von Multiplikationsaufgaben zweistelliger Zahlen umfassend kategorisiert und ausgewertet. Daf?r wurden etwa 10.000 L?sungswege von 2000 Kindern zu Beginn der 5. Jahrgangstufe mittels einer schriftlichen Befragung erhoben.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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