Mathematisches Argumentieren im ?bergang von der Arithmetik zur Algebra Eine qualitative Studie von Lehrkrafthandlungen im Mathematikunterricht

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】

Argumentieren ist wichtig f?r das Lernen von Mathematik. Lehrkr?fte tragen entscheidend dazu bei, ob und wie Argumentationen im Mathematikunterricht gelingen. Welche Rolle die Lehrkraft beim mathematischen Argumentieren im ?bergang von der Arithmetik zur Algebra spielt, arbeitet Fiene Bredow in dieser Studie heraus. Dazu werden Unterrichtssituationen im ?bergang von der Arithmetik zur Algebra erhoben und die stattfindenden Argumentationsprozesse und die hervorgebrachten mathematischen Argumente mit einem Fokus auf die Lehrkraft analysiert. Angelehnt an Conner et al. (2014) werden Unterst?tzungshandlungen von Lehrkr?ften kodiert und weitere Lehrkrafthandlungen induktiv rekonstruiert. Ein Kategoriensystem zu Lehrkrafthandlungen bei Argumentationen im Mathematikunterricht wird entwickelt. Als ein entscheidender fachlicher Aspekt im ?bergang von der Arithmetik zur Algebra wird die Prozess-Produkt Dualit?t von mathematischen Objekten beim Argumentieren betrachtet und herausgearbeitet, wie Lehrkr?fte die Deutungen ihrer Sch?ler:innen adressieren. Diese Studie zeigt, dass mathematische Argumentationsprozesse vielschichtig, komplex und auch fragil sind.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。
※切り替わらない場合は、こちらをクリックして下さい。
※このページからは注文できません。

この商品の詳細を調べる

: 本・雑誌・コミック » 洋書 » COMPUTERS ＆ SCIENCE