F?rderung der Unterrichtsplanungskompetenz angehender Lehrkr?fte durch den Einsatz (meta-)kognitiver Prompts in der reflexiven E-Portfolioarbeit

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Unterrichtsplanungskompetenz gilt als Kernkompetenz angehender Lehrkr?fte. In diesem Buch wird das Modell der professionellen Handlungskompetenz auf Grundlage von Elementen wirtschaftsdidaktischen Professionswissens konzeptualisiert. Dabei wird die Reflexion als grundlegender Bestandteil im Professionalisierungsprozess betrachtet. Es wird aufgezeigt, dass der Einsatz fachdidaktischer Prompts bei der Planung von wirtschaftsdidaktischem Unterricht eine Ver?nderung im Planungsvorgehen erzielt und mit einer Entwicklung der Reflexions- und Unterrichtsplanungskompetenz einhergeht. Das didaktische Potential von E-Portfolioarbeit wird dabei lernwirksam durch iterative und elaboriertere Unterrichtsplanung nutzbar.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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