Educa??o Especial e Teoria Hist?rico-Cultural: Contribui??es para o Desenvolvimento Humano

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H? teoriza??es consistentes que explicam que a defici?ncia em si n?o ? necessariamente um obst?culo ? aprendizagem e ao desenvolvimento. Os impedimentos s?o antes decorrentes das rela??es sociais que do fator f?sico/biol?gico em si. Mesmo que esse fator apresente certos limites, s?o as rela??es entre os seres humanos de dada ?poca, cultura e classe social que favorecer?o ou dificultar?o ?queles que se encontrem sob a condi??o da defici?ncia de se apropriarem daquilo que j? foi criado e conquistado pela humanidade. Tamb?m se destaca que antes de se educar uma crian?a cega ou com alguma outra defici?ncia, ? preciso enxergar e educar a crian?a, como sugere L. S. Vigotski. Considerando essa perspectiva, nota-se quanto h? ainda por se fazer nos ?mbitos da forma??o e da atua??o de psic?logos, pedagogos, professores etc. Assim, por seu conte?do, considera-se que este livro possa contribuir para os estudos dos envolvidos e interessados na Educa??o Especial sob a perspectiva da Teoria Hist?rico-Cultural.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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