Partizipation von Sch?lerinnen und Sch?lern bei der Leistungsbeurteilung Eine qualitative Studie aus der Perspektive von Sportlehrkr?ften

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Partizipation von Kindern und Jugendlichen kann zu ihrer Pers?nlichkeitsentwicklung beitragen, die eine zentrale Aufgabe der Schule ist. Demgegen?ber obliegt es ihr aber auch, Selektionsentscheidungen ?ber die Zukunft der Sch?lerinnen und Sch?ler zu treffen. Diese Ambivalenz manifestiert sich ganz konkret in Form der Leistungsbeurteilung. Hier sehen sich Lehrkr?fte mit der Herausforderung zwischen mitbestimmter Beteiligung der Sch?lerinnern und Sch?ler und fremdbestimmter Bewertung ihrer Leistungen konfrontiert. In diesem Buch werden M?glichkeiten und Motive zur Partizipation von Sch?ler*innen bei der Leistungsbeurteilung aus der Perspektive von Sportlehrkr?ften dargestellt. Dabei wird ein theoretisches Konstrukt der Partizipation von Sch?ler*innen umfassend dargelegt, gefolgt von der Betrachtung der Leistungsbeurteilung im (Sport-)Unterricht. Auf Basis von qualitativen Interviews mit Sportlehrkr?ften werden erstens die Situationstypen Leistungsvereinbarung, -erbringung, -feststellung, -bewertung ermittelt, die wiederum weitere Subkategorien beinhalten. Zweitens werden sechs ?bergeordnete Motive der Lehrkr?fte als handlungsleitend f?r die Implementation von Partizipation bei verschiedenen Phasen der Leistungsbeurteilung herausgearbeitet. Als zentrales Ergebnis dieser Untersuchung zeigt sich, dass Partizipation bei der Leistungsbeurteilung durchaus umgesetzt wird, hier allerdings die Tragweite des jeweiligen Entscheidungsspielraums variiert und sich dahingehend auch die Motive zwischen einem eher instrumentalisierten und einem rechtebasierten Einsatz von Partizipation unterscheiden.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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