El Proyecto Socio-Relacional de la clase - AQA1! オンラインショッピング

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La escuela y cada clase de alumnos representan una peque?a sociedad habientes reglas, funciones y relaciones diferentes de cualquier sistema social. La clase es un microcosmos formado por alumnos de la misma edad y por adultos que tienen la tarea de educar y de ense?ar. La caracter?stica principal de este microcosmos es constituir una comunidad socio-cultural, capaz de realizar un proyecto educativo que desarrolle las competencias operativas, los intereses personales y las habilidades cognitivas y de comunicaci?n de los alumnos. Las competencias, los intereses y las habilidades de los alumnos se basan en sus capacidades pr?ctico-did?ctica, psico-cognitivas y socio-relacionales. Las capacidades socio-relacionales de comunicaci?n e interacci?n de los alumnos entre ellos y con los adultos determinan la posici?n, las funciones y las caracter?sticas de cada alumno dentro de la clase escolar. Los roles que los alumnos asumen en la clase son definidos "roles escolares". La formaci?n y la evoluci?n de los roles escolares tienen una importancia fundamental para coger la motivaci?n y la funci?n de cada alumno y para realizar las actividades did?cticas. Los comportamientos de los alumnos pueden ser identificados y clasificados en uno de los siguientes 3 roles escolares principales: L?der: Dominante o Participante Gregario: Activo o Pasivo Individualista: Extrovertido o Introvertido. Cada uno de estos roles es una categorizaci?n de los comportamientos y de las capacidades comunicativas de cada alumno dentro del entorno educativo. Adem?s de estos tres roles escolar, el comportamiento de un alumno puede ser identificado como No Integrado con respecto de las din?micas relacionales en la clase. En este caso, el comportamiento del alumno “No Integrado” no corresponde a un real rol escolar, ya que el alumno es marginado y extra?o a las actividades de comunicaci?n entre los alumnos, es un elemento que es externo a las din?micas socio-relacionales en la clase y, cuando toma parte en estas, lo hace con una actitud de vac?a indiferencia o bien de provocaci?n destructiva. Para que un comportamiento escolar pueda ser identificado en un rol tiene que ser parte activa en la formaci?n de las reglas y las caracter?sticas socio-relacionales que gobiernan la clase, eso no ocurre en el comportamiento del alumno No Integrado. Los Roles escolares son los componentes fundamentales para estructurar la clase en grupos de socializaci?n y para realizar el Proyecto Socio-Relacional con los alumnos El libro expone el modelo para elaborar y para realizar el Proyecto Socio-relacional de la Clase atreves de: la tabulaci?n de los papeles de los alumnos de la clase la estructuraci?n de la clase en grupos de alumnos la definici?n de los papeles de los grupos en la clase. 画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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