Educar en gerundio Aportes al modelo formativo del personal de Secundaria

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La formaci?n inicial del profesorado de Secundaria es un tema recurrente en educaci?n, generalmente alimentado de cr?ticas negativas. Los estudios del anterior programa de capacitaci?n pedag?gica (CAP), convertido ahora en m?ster, no hicieron transformar la idea social de los estudios (como un tr?mite para incorporarse al mundo laboral) y siguen sin lograr su objetivo prioritario: capacitar a los graduados de distintas disciplinas para que act?en como docentes y no como meros expertos transmisores de una materia. La necesidad de mejorar la calidad de la educaci?n, en esta etapa obligatoria del sistema educativo, junto con ajustar y reconsiderar el trabajo del profesorado, exige repensar el modelo formativo, as? como discurrir sobre su identidad profesional, entre otras cuestiones. Y no es un tema balad? ni exento de dificultades y controversias; requiere, inexcusablemente, de propuestas sistematizadas, avaladas por investigaciones aplicadas en contextos reales, que permitan aportar evidencias para la reflexi?n y la toma de decisiones en el marco de las pol?ticas educativas, m?s all? de los planteamientos te?ricos sobre la tem?tica. No siempre se utilizan las investigaciones para planificar transformaciones ?tiles a nivel pr?ctico. En las p?ginas de este libro se abordan las conclusiones y las reflexiones del proyecto Las pr?cticas en la construcci?n de la identidad docente durante y despu?s del m?ster: Un espacio de construcci?n entre estudiantes, tutores-mentores y centros formadores. Esta investigaci?n, en la que han participado profesores universitarios y docentes de centros de Secundaria, dando voz a estudiantes del m?ster y a profesores nobeles, est? focalizada en los estudios del m?ster de Secundaria y formaci?n profesional (MUFPS). El proyecto que se presenta pone el foco en el an?lisis del modelo formativo del profesional de Secundaria para identificar cu?les son los elementos que permiten, o dificultan, la consecuci?n de la identidad profesional de los futuros docentes, siempre con la mirada puesta en el planteamiento de su propuesta formativa actual a partir de las pr?cticas curriculares en centros educativos.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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