Professionsbezogene Anforderungen und Hochschulmathematik Kontinuit?ts?berzeugungen angehender Grundschullehrkr?fte im ersten Semester

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Im Fokus der Arbeit steht der ?bergang von der Schule zur Hochschule, explizit die ?berzeugungen der Studierenden zum Zusammenhang zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik sowie die ?berzeugungen der Studierenden zur Relevanz der Hochschulmathematik f?r die zuk?nftige Lehrt?tigkeit. Neben einer theoretisch fundierten Begriffsbildung rund um die Problematik der doppelten Diskontinuit?t basieren die Erkenntnisse der Studie auf quantitativen Daten, die mittels Fragebogen zu Beginn des Studiums und zum Ende des ersten Semesters an drei deutschen Universit?ten erhoben wurden. ?bergeordnetes Ziel ist es herauszuarbeiten, mit welchen Kontinuit?ts?berzeugungen Grundschullehramtsstudierende ins Studium starten und welchen Einfluss das erste Semester auf diese ?berzeugungen hat. Die Daten zeigen, dass die Problematik der doppelten Diskontinuit?t im Grundschullehramtsstudium aktuell ist und auch schon zu Studienbeginn von der Universit?t abh?ngen k?nnte, an der studiert wird. Zudem zeigt die Studie vielf?ltige Ergebnisse zu bestimmten ?berzeugungen, zu denen auch Wechselwirkungen zwischen ?berzeugungen und Studium analysiert werden.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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